ANALIZANDO EL ACUERDO 717

Análisis del Acuerdo 717  por los que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar.   Emitido por el DOF: 07/03/2014.

Fecha:   21 DE JUNIO  de 2016

Lugar: Sec. Téc. No. 44

Tiempo de la sesión: 3 horas.

 Acuerdo 717  por los que se emiten los lineamientos para formular los programas de Gestión Escolar.

ACTIVIDADES:

En estas sesiones de la Tutoría, le  entregué  a  la profra. Gaby copias  del  ACUERDO 717, en donde se analizó  la lectura para destacar el funcionamiento de los  Consejos Técnicos Escolares.

Realizamos un  panorama general de dicho  acuerdo 717   resaltando los aspectos más importantes,  por los cuales la profra. Gaby y yo realizamos comentarios al respecto con la finalidad de aplicar en la práctica escolar  las recomendaciones de dicho acuerdo y así mismo;  asumir el compromiso de participar  de forma comprometida y entusiasta en cada una de las actividades educativas programadas durante el ciclo escolar por la dirección de la escuela.

La profra. Gaby comenta con respecto a este acuerdo en su  CAPITULO II  DEL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA DE GESTION ESCOLAR  el compromiso  profesional  de CUMPLIR CON LA NORMALIDAD MÍNIMA en lo que respeta a ella: Asistir puntualmente a sus  horas/clase y que estas sean de actividades de aprendizaje en su práctica docente  con el compromiso se involucren en el desarrollo de las clases, y que para esto, llevar a cabo un planeación didáctica en donde establezca actividades de interés a  los alumnos.  

-Participar de forma activa en todos y cada uno de los CTES  y así mismo; con todas y cada una de las acciones propuestas en la  RUTA DE MEJORA ESCOLAR en cuanto  a la lectura, escritura.

Llevar a cabo  mayor atención a los alumnos que estén presentando rezago escolar, organizar actividades fuera de jornada escolar  a fin de evitar su deserción escolar.  

Para consolidar el funcionamiento e importancia que tienen los CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, le compartí a la profra. Gaby  un cuestionario de  preguntas y respuestas  de  ANÁLISIS REALIZADO POR PATRICIA FROLA Y JESÚS VELÁZQUEZ. “CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA  Y CAPACTITACION NACIONA” .

Procedimos a dar lectura, analizar cada una de las preguntas y ala vez sus respuestas con la finalidad de tener mayor conocimiento y compromiso de participación en los CTES

16. REUNIÓN DE RETROALIMENTACIÓN A PARTIR DEL RESULTADO DE LA SEGUNDA OBSERVACIÓN DE CLASE.

16AVA. SEMANA

Fecha: 21 de junio  de 2016

Lugar: Sec. Téc. No. 44

Tiempo de la sesión: 3 horas.

PROPÓSITOS:

      Identificar  las áreas de oportunidad de la profra. Gabriela Fabiola en el desarrollo de su práctica docente en la asignatura de  Ciencias II (énfasis en Física) del 2°A turno vespertino en esta segunda observación de clase.  

       Valorar los aspectos que se han mejorado con respecto  a la primera observación de clase en cuanto al enfoque de la asignatura, la implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje acordes a las características del grupo que actualmente imparte en el  manejo de los contenidos de la asignatura.

ACTIVIDADES REALIZADAS.

      Posterior a la observación de clase, nos permitimos establecer un diálogo cordial a fin de que la profra. Gabriela Fabiola realizara un autodiagnóstico de  su desempeño en su práctica docente de  esta segunda observación,  y así también;  le comenté  sobre lo que valoré de acuerdo a la  ficha de observación de clase. Le  refiero trabajar  sobre sus áreas de oportunidad en cuanto al manejo de  recursos materiales de forma dinámica y/o lúdica, visualización del desarrollo de las actividades de los alumnos.   
- Existió mayor interés en la participación de los alumnos con las actividades propuestas por profra. Gabriela Fabiola. 

-  Se le hace la sugerencia de ser precisa en las indicaciones de las actividades que desarrollarán los alumnos. Se le comentó que  hubo mayor organización en su secuencia didáctica ( Inicio-desarrollo y cierre) En el inició realizó actividad para empezar bien el día y lanzó preguntas generadoras previas al tema. 
-  Se puntualiza establecer bien los tiempos en la realización de cada una de las actividades desarrolladas por el alumno con la finalidad de evaluar los aprendizajes adquiridos.  

       Mencioné a la profra. Gaby que se caracteriza por  ser una persona tranquila y paciente con sus alumnos y que ello le puede permitir obtener mejores resultados en la obtención de ambientes de aprendizaje si  trabaja  sobre sus áreas de oportunidad antes mencionadas.  

A continuación adjunto la ficha de observación que realicé a la profra. Gaby  de los indicadores, valor de cada uno, así como las sugerencias  de esta segunda observación de clase. 

Ficha de segunda observación de clase

15. SEGUNDA OBSERVACIÓN DE CLASE

15ava. SEMANA

Fecha: 13 de Junio de 2016

Lugar: Sec. Téc. No. 44

Tiempo de la sesión: 3 horas.

Actividades:

Sesión 1. Actividad previa.

      Previamente  a la observación de clase,  identificar las inquietudes de la profra.  Tutorada  en su desempeño docente.

      Establecimos el día y la hora para llevar a cabo la segunda observación de clase con el grupo del 2°A en la asignatura de Ciencias II del turno vespertino,  el día lunes 13 de Junio de 2016 en un horario de 17: 55 a 19:20 horas.

      Solicité previamente a la profra. Gaby  la  planeación didáctica con base a la estrategia de secuencia  didáctica (inicio-desarrollo-cierre)  las correcciones de las observaciones y sugerencias de la revisión anterior por parte de la Tutora,  y así mismo;  revisar  los aprendizajes esperados a desarrollar en el aula, ante lo que le solicité a la profra. Gaby, entregó la planeación con las correcciones solicitadas. La tutora  revisó la planeación y realizó nuevas sugerencias con la finalidad de  retroalimentar  y apoyar a la profra. Gaby  en su tarea docente 

      Acordamos entre la Tutorada y Tutora que la observación de clase sería trabajar sobre las áreas de oportunidad que se le dieron a conocer en la primera observación de clase con la finalidad de obtener mejores resultados en los ambientes de aprendizaje en el aula.

      Verificación del desarrollo de la clase atendiendo a la planeación presentada.

      La observación de clase por parte de la Tutora, se realizó mediante la misma  ficha de apoyo al trabajo docente durante  los dos módulos de clase que impartió la Tutorada. profra. Gabriela Fabiola. de 17:55 a 19:25 horas. 

   En esta ocasión el grupo del 2°A del turno vespertino mostró mayor disposición detrabajo en las diversas actividades encomendadas por la profra. Gaby... La profra Gaby integró al grupo en equipos para analizar las lecturas sobre: ¿ Qués es un desastre? ¿Qué es una amenaza? en ternas leyeron, analizaron, obtuvieron las ideas principales y participaron en el orden indicado por la profra. Posteriormente la profra. Gaby solicitó elaborar en los equipos establecidos un cuadro de doble  entrada para enlistar  y diferencias los conceptos anteriores.  
   Cabe mencionar que existió interés por el tema en la participación en la construcción  de conceptos. 
      La observación de la clase se llevó a acabo con respeto a la profra y alumnos. 

Profra. Gaby: Vigilando el desarrollo de las actividades de los alumnos

Participación de  lectura de los equipos sobre amenazas y desastres naturales